viernes, 13 de enero de 2017

CONTENIDOS DEL PROYECTO: MELCHOR SOSTENIBLE

Actividades planteadas y distribución de responsabilidades

1º MEDIO AMBIENTE: REDUCIR- RECICLAR-REUTILIZAR

- Departamento de Biología -
Desarrollar de forma activa con nuestro alumnado el Programa Municipal de Educación Medioambiental que se desarrolla desde el Ayuntamiento de la localidad.  Trabajar la Educación para el Desarrollo Sostenible con los alumnos. Trabajar con los alumnos para que aporten ideas sobre cómo mejorar la eficiencia energética en el centro y desarrollar un plan de reciclaje.

- Departamento de Orientación -
Concienciar y difundir las ideas del proyecto así como la implantación del plan de reciclaje a través de las tutorías (incorporación de papeleras en las clases, pasillos y patios, establecer escuadrones semanales de recogida de residuos, coordinar el vaciado de papeleras en cada aula) Desde hace varios años, el centro se dio cuenta de la cantidad de basura que generamos y se decidió poner en marcha un plan de actuación para una correcta recogida de los residuos que se generan en el centro. Desde entonces se han puesto en marcha diferentes medidas, campañas de sensibilización, concursos, actividades en colaboración con la Concejalía de Medio-Ambiente. A partir de aquí surgen las Patrullas verdes, semanalmente un grupo se reparte esta tarea, se encarga de el reciclaje de contenedores amarillos diariamente, observación y control del correcto uso de las papeleras y una vez a la semana en la hora de tutoría de mantener el patio limpio. El objetivo de las patrullas es que no sea necesario realizar la limpieza semanal porque los residuos se hayan recogido de forma correcta. Aunque en estos años se ha progresado, todavía es necesario mejorar las actuaciones de este plan, porque el objetivo de 0 basura no se ha conseguido todavía.

- Departamento de Educación Física-
Elaboración de diferentes materiales didácticos a través del reciclaje y reutilización.
Malabares con pelotas y aros. Se utilizará globos y pelotas de desecho, cartones...etc. Participarán los alumnos de 1º y 2º eso.
Kettelbell. Se utilizará botes de plástico reciclado, por ejemplo de detergentes y suavizantes. Participarán los alumnos de 3º, 4º y 1º BACH.

- Departamento de Educación Plástica-
Taller de papel reciclado: Enfocado a la concienciación  de reducir el consumo de papel y la reutilización de dicho material. Dirigido a los alumnos de 2º eso desde el Taller de Artes y Expresión. Y en la asignatura optativa en Bachillerato de Dibujo Artístico I, puesto que queda recogida en la programación didáctica  el estudio de los materiales, y en este caso el estudio del papel.
ECODISEÑO: Modificaciones formales o estructurales  de los materiales reciclados para que puedan volver a ser útiles. Se trabajara  algunos de los siguientes criterios  para hacer ecodiseño con los alumnos de  4º eso.
  1. Reducir el material
  2. Diseño por desmontaje
  3. Materiales bio
  4. Durabilidad
  5. Multifuncionalidad, reutilización y reciclaje
  6. Diseño de servicios

            - Departamento de Francés-
Difundir las ideas del proyecto y concienciar de la importancia de reciclar, de reutilizar y sobre todo de reducir a través de la unidad didáctica "Consommer à tout prix", prevista para la última semana de diciembre de 2016 en todos los cursos, adaptada a cada nivel.

2º SOCIEDAD y  CULTURA

-Departamento de Filosofía-
            Las actividades se incorporarán en el  bloque de contenido relacionado con los problemas éticos de la ciencia, retos de la ciencia y la implicación del individuo dentro de la sociedad, presente en la materia y desarrollado en todos los cursos.        
            Se trabajarán el aula los siguientes valores esenciales para la consecución de los objetivos del proyecto d innovación:
-          Importancia del reciclaje
-          Responsabilidad social y civil.
-          El individuo y la sociedad.
-          Participación.
-          El ser humano como fin último del progreso.
-Departamento de Orientación-
Desde las  tutorías de 1º y 2º eso se trabajará algunos aspectos de Hábitos Saludables. Con charlas formativas por parte de  la asociación AEECC con el programa de alimentación saludable, dirigida a 1º eso. Y el  programa de prevención de Tabaco y Alcohol, dirigida a los alumnos de 2º eso.  Desde el centro joven del municipio también se realizarán tareas preventivas.

-Departamento de Francés y Departamento de Matemáticas; Sección bilingüe-
Búsqueda de información sobre semejanzas y diferencias entre España y Francia sobre diversos aspectos: reciclaje, eficiencia energética… (aspectos positivos y negativos y propuestas de mejora).
Enriquecimiento del vocabulario específico relativo al proyecto, a través de las diferentes actividades propuestas y a través del trabajo con canciones y publicidades relativas a la ecología.
-Departamento de Educación Plástica -
DIFUSIÓN Y CONCIENCIACIÓN: Ecopublicidad: Una buena forma de difundir la sostenibilidad es introducir el mensaje de manera directa en los productos, integrándose como parte de su diseño.
Coordinar la decoración por parte de los alumnos de algunas dependencias del centro con motivos relacionados con el desarrollo sostenible y el reciclaje.

-Departamento de Tecnología e Informática y Plástica-
Blog o revista digital para la difusión de las acciones realizadas por el proyecto. Crear un blog con los alumnos de 1º y 2º de bachillerato, gestionado por ellos y tutelado por los profesores. Se enlazará a la página web del centro para que todos sean participes de los trabajos realizados.
-Departamento de Educación Física-
Hacer un estudio sobre el peso de las mochilas de nuestros alumnos; dirigido especialmente a los alumnos de 1º eso. Recopilar con los alumnos ideas que luego puedan ser llevadas a cabo en el centro para reducir el peso de las mismas. Ideas y propuestas que también quedarán recogidas por parte de los departamentos teniendo en cuenta también la importancia de la disminución del uso del papel.  
Desarrollo de jornadas de formación a través la Escuela de Padres conjuntamente con el AMPA con el contenido " Higiene y educación postural. El uso lógico y práctico de las mochilas".
Talleres para formar a las familias en hábitos posturales correctos, ejercicios para fortalecer la espalda como por ejemplo Pilates.

 -Departamento de Biología y Educación Plástica-
Huerto ecológico: Partiendo de los tipos de huertos que existen en la zona y la experiencia de las familias, se buscará la implicación de estas para que nos ofrezcan una charla formativa de cómo gestionar un huerto ecológico. El desarrollo del huerto estará dirigido y supervisado por profesores. Los alumnos que trabajarán en dicho proyecto saldrán de los grupos de las tutorías.
Realización, por parte de los alumnos de francés, de la cartelería para la difusión del plan de reciclaje y del huerto

3º ECONOMÍA: SITUACIÓN ENERGÉTICA y TECNOLÓGICA

- Departamento de Matemáticas y Economía -
Estudio matemático sobre la mejora en las dependencias del centro de sustituir los tubos tradicionales por tubos LED.
Desde el departamento de economía con los alumnos de bachillerato se desarrollará un presupuesto.

- Departamento de Tecnología -
La iluminación a base de LED (Light Emitting Diode) se puede considerar una nueva tecnología de iluminación que presenta numerosos beneficios con respecto a la iluminación que encontramos en el centro. Las luminarias LED consumen aproximadamente el 50% menos de energía que las lámparas tradicionales, tienen una vida útil aproximada de 100.000 horas (6 veces más que las lámparas de sodio tradicionales), la temperatura del color que emite es más blanca y agradable a los ojos, no posee elementos tóxicos y contaminantes que generarían daños en el medio ambiente, trabajan a muy baja corriente y tensión lo que los hace más seguros, no generan calor (esa es una de las razones por las que son más eficientes en las tradicionales parte de la energía se desperdiciaba en forma de calor), el encendido es instantáneo y no irradian infrarrojos ni ultravioletas .
La iluminación en el centro es tema de especial interés ya que este representa una gran porción del consumo energético, y su adecuada utilización asegura que aunque la inversión inicial  es sumamente alta, la recuperación por el ahorro de la energía se logrará en pocos años. Se propone estudiar la posibilidad de poner este tipo de iluminación en el centro y además en las zonas comunes incorporar sensores de movimiento para evitar que las luces estén permanentemente encendidas.
El resto de departamentos colaborarán en el desarrollo de las ideas del proyecto y la implantación del mismo.

Fases: secuenciación y temporalización de las actividades

  • PROGRAMA MUNICIPAL DE EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL
            Se trabajará durante todo el año con los alumnos desde las tutorías.
  • UNIDAD DIDÁCTICA "Consommer à tout prix"
Prevista para la última semana de diciembre de 2016 en todos los cursos, adaptada a cada nivel.
  • PLAN DE RECICLAJE : PATRULLAS VERDES
            Se trabaja desde las tutorías durante todo el curso escolar, organizando la mejora de la eficiencia de las “patrullas verdes”, introducir nuevas funciones, concurso de la mejor patrulla o el mejor grupo que realiza las patrullas.
  • MATERIALES DIDÁCTICOS A PARTIR DE LA  REUTILIZACIÓN
Trabajarán todos los niveles de secundaria y 1º bachillerato. Se realizará durante la primera evaluación.
  • TALLER RECICLADO PAPEL (2º ESO Y 1º BACHILLERATO)
            En primero de bachillerato se desarrollará durante la primera evaluación.
            En segundo de la eso se desarrollará durante la segunda evaluación.
            Se hará una exposición conjunta del resultado obtenido con sus diferentes aplicaciones.
  • ECODISEÑO (4º ESO)
            Haciendo coincidir la programación de los  contenidos de 4º eso, esta actividad se desarrollará a finales de la segunda evaluación. Se hará una exposición con el resultado de los diferentes diseños.
  • ENCUESTAS VALORES
            Se trabajará con todos los niveles de la eso y en todos los trimestres del curso. Realizando cuestionarios sobre  hábitos de consumo, reciclaje de residuos en el ámbito familiar, grado de implicación individual en problemas colectivos, grado de preocupación por temas sociales, medioambientales y de consumo.  Se realizará un cuestionario al final del proyecto donde se  pretende detectar el impacto del proyecto de innovación en la adquisición de valores y la modificación de sus hábitos de consumo  y reciclaje en el ámbito familiar.
·         CHARLAS FORMATIVAS: HÁBITOS SALUDABLES (1º y 2º eso)
Las jornadas formativas  de AEECC: programa de alimentación saludable dirigida a los alumnos de 1º eso y  el  programa de prevención de Tabaco y Alcohol, dirigido a los alumnos de 2º eso se realizarán durante la 2ªevaluación.
  • ECOPUBLICIDAD
            La imagen como expresión, comunicación e información queda recogida en todos los contenidos del currículo de la eso y bachillerato. Se coordinará con todos los grupos para que trabajen durante el curso escolar diferentes temas de sostenibilidad para su difusión, aplicando las técnicas y herramientas propias de cada curso.
  • BLOG DIFUSIÓN (alumnos de 1º y 2º bachillerato)
            Se desarrollará durante todo el curso dando difusión a cuantas actividades y proyectos se realicen desde el centro. También es importante que ofrezca un espacio de información y consejo para el desarrollo sostenible, ofreciendo artículos de interés medioambiental y noticias recientes; cumpliendo así su función divulgativa y de concienciación.
  • ESTUDIO DE LAS MOCHILAS. JORNADAS FORMACIÓN PARA PADRES “HIGIENE Y EDUCACIÓN POSTURAL”. EL USO LÓGICO Y PRÁCTICO DE LAS MOCHILAS.
            Se recogerá todas las propuestas para la mejora del uso de las mochilas, dirigido especialmente a los alumnos de 1º y 2º eso, con la intención de encontrar una solución eficaz y real para desarrollar.
            Las  jornadas estarán dirigidas también a las familias y se desarrollarán en el propio centro durante el curso sin fechas aún fijadas.

  • ESTUDIO ENERGÉTICO: LED Y SENSORES DE MOVIMIENTO
Se desarrollará durante todo el curso. Primeramente con el estudio y presupuestado y su posterior instalación. Con los alumnos principalmente  de bachillerato de economía, matemáticas y tecnología  se realizará el estudio y el presupuesto.
  • HUERTO ECOLÓGICO
La gestión del huerto ecológico se desarrollará durante todo el curso, buscando que, al igual que el resto de las actividades, perdure durante más cursos escolares. Promoviendo la colaboración e implicación con las familias se realizarán charlas formativas de cómo gestionar un huerto.  

d) Estrategias metodológicas a implementar en la mejora de las competencias básicas.
  
Las competencias clave se definen como las capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos.
·         Comunicación lingüística (LING)
·          Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.(MAT)
·          Competencia digital. (TIC)
·          Aprender a aprender. (AA)
·          Competencias sociales y cívicas. (CSYC)
·          Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. (EMPR)
·          Conciencia y expresiones culturales. (CULT)
1.      Comunicación lingüística: BLOG DE DIFUSIÓN/ REVISTA DIGITAL Será desarrollada durante todo el curso, ya que los alumnos tendrán que explicar, argumentar y exponer la evolución del proyecto de sostenibilidad.
2.      Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. ESTADÍSTICA  ENERGÉTICA. Con la utilización de procedimientos relacionados con el método científico, como la observación, la experimentación y el descubrimiento y la reflexión posterior. Se contribuirá a la adquisición de las competencias básicas en Ciencia y Tecnología, desarrollando también destrezas que permiten utilizar y manipular diferentes herramientas tecnológicas como el estudio de los SENSORES DE MOVIMIENTO en la instalación eléctrica. El uso de las nuevas tecnologías puede mejorar la eficiencia de los productos. Por ello, las soluciones de diseño cuyo objetivo sea la sostenibilidad ecológica deben ser creativas y vanguardistas desde un punto de vista tecnológico.
3.      Competencia digital. BLOG DE DIFUSIÓN/REVISTA DIGITAL. Se desarrollará a través del uso de las Tecnologías de la información y la comunicación, como medio de búsqueda y selección de información, utilizándose de manera crítica y reflexiva, así como su transmisión en diferentes soportes para la realización de proyectos.
4.      Aprender a aprender. Se potenciará a través de la investigación, experimentación y aplicación práctica. participando de forma autónoma en la resolución de problemas y organizando su propio aprendizaje a través de la gestión del tiempo y la información.
5.      Competencias sociales y cívicas. REDUCIR, RECICLAR Y REUTILIZAR. A través del trabajo en equipo en las tutorías y en los diferentes talleres. Se promoverán  actitudes de respeto, tolerancia, cooperación, y se favorecerá la adquisición de habilidades sociales. Los alumnos elaboran y exponen sus propios proyectos enfocados a la resolución de los problemas de sostenibilidad: reducir el uso del papel, hábitos y alimentación saludable, reciclado correcto y reutilización.
6.      Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.  HUERTO ECOLÓGICO. Planificar, gestionar y tomar decisiones; por ello los contenidos promueven la iniciativa, la innovación, la autonomía y la independencia. Igualmente, se fomenta la habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa
Conciencia y expresiones culturales. DIFUSIÓN Y CONCIENCIACIÓN. ECOPUBLICIDAD  Aprovechar la sensibilidad artística para la difusión del desarrollo sostenible. Crear un entorno acogedor y sostenible a través de imágenes comunicativas y apreciación estética. Desarrollando la capacidad de analizar y comprender la importancia de la actividad artística, en todas sus formas, como medio comunicativo y expresivo.

jueves, 12 de enero de 2017

Los mejores trabajos entregados hasta ahora


Lidia Morcillo (1º Bach B)





Victoria (1º Bach B)



María Martinez (1º Bach B)

Trabajos de investigación sobre ahorro energético de los alumnos del centro

Desde el Departamento de Matemáticas le hemos propuesto a nuestros alumnos el siguiente trabajo de investigación:

Trabajo de investigación sobre la mejora energética del centro.

Hay que hacer un estudio sobre el ahorro energético que se obtiene de cambiar los tubos de luz de las aulas, pasillos, biblioteca, entrada del centro, secretaría, conserjería, sala de profesores, … por tubos led. Actualmente los tubos normales tienen un consumo de 36w la hora. El precio habitual en las facturas de la luz suele ser 12 centimos + IVA cada Kw por hora (1Kw=1000w).

El estudio consiste en ver el ahorro que se consigue sustituyendo los tubos actuales por tubos led. Se pueden pensar opciones como incluir sensores que se enciendan con el movimiento en pasillos, tubos led que incluyan sensores incorporados, distintas distribuciones a la hora de colocar los tubos y en general cualquier idea que se os ocurra. El estudio debe incluir las direcciones web con los precios utilizados para el cálculo de del coste del proyecto que hayáis diseñado.

El trabajo se presentará en formato digital a través del Aula Virtual o de la herramienta Classroom. Un factor a tener en cuenta es que tendrá más valor aquel estudio que a la larga, con el paso del tiempo, consiga un mayor ahorro energético con la menor inversión.